8月8日，在日照市萬平口沙岸，游客在休閑消夏。
山東省近年來連續展開陸地生態包養修復、“藍色海灣”整治舉動等任務，加大力度海岸線、陸地維護地和濱海濕地包養網生態維護，完成渤海攻堅陸地生態修復義務。經由過程修復整治生態岸線項目，還城市一條“藍腰帶”；配套扶植城市書房、陸地美學館等文明舉措措施，還市平易近親海、休閑空間，讓海濱城市飄蕩起生態“綠絲帶”。
新華社包養網記者 郭緒雷 攝
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核心閱讀
高素質農民是推進鄉村全面振興的一支重要人才隊伍。嘗鮮新技術、涉足新業態，一批批高素質農民積極擁抱專業化、規模化、標準化的現代經營理念，為農業農村發展保持穩中向好態勢提供了有力支撐。
不久前，農業農村部辦公廳印發《關于做好2024年高素質農民培育工作的通知》，要求緊緊圍繞農業農村高質量發展人才需求，堅持需求導向、產業主線、分層實施、全程培育，聚焦提升技術技能水平、提升產業發展能力、提升綜合素質素養，培育糧食安全守護者、產業發展帶頭人和鄉村振興主力軍，為推進鄉村全面振興、加快建設農業強國提供堅實人才保障。
目前，我國累計培育900多萬人次高素質農民。嘗鮮新技術、涉足新業態，一批批高素質農民積極擁抱專業化、規模化、標準化的現代經營理念，為農業農村發展保持穩中向好態勢提供了有力支撐。
講座跟著高素質農民種糧——
全程機械化，節肥又增產
正值夏管的關鍵期，江西省高安市大城鎮千畝高標準農田內，無人植保機在稻田上空來回呼嘯，綿綿細雨般的肥料、藥劑飄灑而下。
“植保、施肥，我們都能干，高效又便捷，當好鄉親們的‘田保姆’。”作為操作無人機的“飛手”，高興返鄉創辦起昌盛農業機械專業合作社，以“全程機械化+綜合農事”，服務周邊4000多戶小農戶的耕作需求。
“以前一天處理100畝就要5個人，現在一架飛機一天就能處理200—300畝。有了無人機，農田植保作業省時省力還省心。”高興說。
農機手通過手機設置參數，肥料施多少、深度咋掌握，一系列操作一氣呵成。高興說，為了提升種糧效瑜伽教室益，合作社還購置了10余臺側深施肥一體機，拓展生產托管、配方施肥、統防統治等農業社會化服務，推動夏管有力有序進行。
“整地、施肥一體，自動化控制，只要設置一個參數，肥料直接噴灑到泥下兩厘米的位置——精確定量、靶向施用，肥力慢慢釋放，避免流失。總的來算，每畝可減少施肥10斤以上，水稻可增產70斤以上。”說起新機械，高興如數家珍。
“以前施肥靠經驗，現在施肥靠科技，新農人種田就是不一樣。”鄉親們對送上門的指導紛紛點贊。
放眼沃野田疇，像高興一樣的高素質農民還有很多。2023年，中央財政支持各地開展高素質農民培育82.6萬人次，聚焦主要糧油作物開展全產業鏈技術培訓，全年培育糧油生產者49萬人、專業農機手4.4萬人，舉辦大豆玉米帶狀復合種植技術培訓1076個班次，培訓人數6.3萬。家教在春耕、“三夏”、秋收等關鍵農時組織線上直播495場，超過3000萬人次參加了在線學習。
幫助“新農人”茁壯成長——
育苗大棚變成“致富工廠”
走進山東省濟南市歷城區婁家村，在山東錦尚田生物科技有限公司育苗大棚里，一排排菜苗綠意盎然。公司總經理類承兵正和工人忙著起苗、打包、分揀、裝箱……數以萬計的種苗被裝車發往遼寧、浙江、湖南、內蒙古等10余個省份。
類承兵是個高素質農民學員，從事育苗10多年。類承兵介紹，公司的育苗冬暖大棚一年周轉了四茬，聯棟大棚周轉了三茬，比一般的育苗企業快了不少，“別小看這些小苗，一株就賣一塊多，去年公司賣出了5000萬株苗子，解決了60多名村民的就業問題。”
帶著農民種，幫著農民賺。類承兵說，目前公司已經成長為集蔬菜新品種試種和標準化育苗于一體的農業企業，主要做西瓜、西紅柿、椒類等果蔬嫁接育苗。公司不僅將培育的種苗分銷給周邊農戶，還定期推廣育種育苗技術，通過推廣新品種、新技術、新模式，提高鄉親們的收益。
聚焦生產經營主體，提升農民產業發展能力。2023年，各地培育農民合作社帶頭人7.2萬人、家庭農場主12.9萬人、農業社講座會化服務組織帶頭人4.3萬人、農業企業負責人4.2萬人；培養農業職業經理人0.8萬人、農村電商帶頭人1.9萬人；支持小樹屋脫貧區域培育產業帶頭人近6.6萬人；大學畢業生、農民工和退役軍人等返鄉群體10.5萬人參加培訓。針對產業發展急需短板環節，11.7萬人學習了“三品一標”相關課程，2.8萬人學習了冷鏈物流相關課程。
截至2023年，農民教育培訓在線管理系統入庫學員超過650萬人，其中，年齡36至54周歲的占60.99%，受教育程度高中及以上的達到60.68%，大專及以上文化程度的達到21.95%，規模農業經營戶超過59%，加入合作社或與農業企業建立產業連接的超過50%，提供技術指導或銷售支持帶動周邊農戶發展的超過70%。
記者從農業農村部了解到，近期，高素質農民培育學用貫通綜合試點工作正式啟動。農業農村部將在全國選擇5個地級市、70個縣開展試點，計劃用兩年時間實施學用貫通培養1萬人以上，協議幫帶約6萬人，通過產業平臺輻射帶動約20萬人，更好服務鄉村人才隊伍發展壯大。
讓農民走上職業道路——
職業發展創造精彩未來
來私密空間到重慶市潼南區崇龕鎮田間，滕文強領我們去看他的“稻夢空間”——種生態水稻，養殖稻蟹、稻蝦、稻鱉和稻鱖魚，蟹肥魚躍，豐收在望。作為重慶稻夢空間農業發展有限公司負責人，滕文強的事業并不是一帆風順。
“2016年，我辭去蔬菜銷售工作，回到家鄉試水生態種養。最初沒經驗，大閘蟹大批死亡，真是心酸又無奈。多虧聯系到養殖場的技術人員，這才解了燃眉之急。”滕文強說。
“農村實用技術是保障產業發展的生命線，對我們至關重要。”2017年以來，滕文強先后多次參加了重慶市農業農村委、潼南區委組織部、中央農廣校等組織的青年農場主、農村致富帶頭人、高素質農民等各種培訓，取得了“農民高級技師”職稱，通過技能學習為“稻夢空間”注入新動能，建成智慧農業示范基地586畝，帶動周邊1052戶農戶從事稻蝦、稻蟹養殖12157畝。
種地時租會議成職業，農民有職稱。2018年中央一號文件首次提出，“鼓勵各地開展職業農民職稱評定試點”，各地陸續開展農民職稱評定工作。
北京大學現代農學院教授易紅梅介紹，農民職稱評定方法，在申請資格方面，不唯學歷、年齡、獎項、論文，只要在農村從事一線生產，具有一定種養、農產品加工、農村電商等技能，且產業達到一定規模的農民都能申請。評定方法方面，由基層管、行業推、專家評，采取多元評審方式。
“讓農民成為有奔頭、令人羨慕的職業，不是一朝一夕的事。”易紅梅說，調研中了解到，一些地方的農民人才培育工作，存在重培訓、輕培養的傾向，缺乏多部門合作，缺乏完整的人才發展服務體系。
為此，一些地方展開積極探索。山東省創新開展高素質農民評價試點，推動出臺金融保險、用地用電、項目爭取等方面政策，支持取得職稱人員創新創業，不斷增強農民職稱政策的吸引力和“含金量”。截至目前，全省近1.3萬名農民獲評職稱，農村實用人才（高素質農民）評價工作被列入全省20個科技人才評價綜合改革試點。
吉林出臺鄉村振興人才職稱評審實施辦法，“量身定制”了9個職稱專業，形成針對性強、特色鮮明、覆蓋面廣、科學合理的鄉村振興人才職稱評價體系，通過連續三年開展鄉村人才職稱評審工作，共計900人取得鄉村人才高級職稱，5034人取得初、中級職稱。
農業農村部社會事業司司長唐珂介紹，積極把高素質農民納入專家庫管理，有些地方每年從取得農民職稱的人員中擇優遴選特聘農技員，協助開展農業技術推廣服務；另一方面，鼓勵人才授課培訓，帶頭應用新技術、新模式，為有需求的農戶開展技術幫扶，站在講臺傳經驗、走進地頭解難題、示范引領“傳幫帶”，引導周邊群眾增產增收。（記者 常欽）
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中國網/中國發展門戶網訊 長期以來，女性在科學、技術、工程、數學（STEM）領域的弱勢地位明顯。聯合國科教文組織（UNESCO）統計的研究人員數據顯示，在1996—2021年有統計數據的151個國家中，127個國家的女性研究人員數量占總數的50%以下，約56個國家的女性研究人員比例不足1/3。數智時代，性別數字鴻溝進一步加劇女性在STEM領域的劣勢地位。
激發女性在STEM領域的創新活力，有利于構建包容多元的科技創新生態；挖掘性別紅利，彌補STEM職業人才缺口，促進新一輪產業與科技發展。英國、美國、澳大利亞、日本等國家利用STEM教育模式培育科技創新人才，其STEM教育相關規劃政策翔實、理論研究與數據調研較為細致，具體政策模塊中會有傾向地考慮女性STEM教育；一些國家還制定了女性STEM教育專項戰略。我國教育界對國外STEM教育宏觀政策開展了大量研究，但僅少數研究關注女性STEM教育政策實踐。
近年來，國內科學界重視科研領域性別失衡問題，積極推進科研領域女性發展政策研究，實踐層面也制定了相關政策措施。我國科研隊伍中女性數量占比不斷上升，但仍不到30%，與多數發達國家相比存在一定差距。我國應積極借鑒國外成功經驗，加強女性STEM教育，更廣范圍內推進STEM領域性別平等。本文調研并解讀國外女性STEM教育的政策、規劃、項目，揭示相關政策內容、導向和執行情況，為我國政策制定和相關研究提供借鑒。
國外促進女性STEM教育的政策設計
本文收集國外具有代表性的女性STEM教育政策，數據來自各國政府網站及教育機構官網，以及經濟合作與發展組織（OECD）網站羅列的科技創新領域性別平等典型政策，借助內容分析法提煉出開展女性STEM教育政策的核心策略。本研究考慮到檢出政策的數量、代表性、可比較性等相關因素，最終選取2018—2023年發布的14份政策作為研究樣本，并依據UNESCO發布的《促進科學、技術與創新領域中性別平等的政策框架》對政策文本內容展開分析（表1和2）。文章通過公共政策評價框架及政策分析工具，從政策制定主體、政策要素、政策實施與評估3方面分析國外女性STEM教育政策特點。
國外推動女性STEM教育的政策制定主體
各國政府為推進女性STEM教育，廣泛吸納各界代表參與相關工作，并落實相關政策制定主體。女性STEM教育的政策制定主體主要分3類：綜合性行政機構或委員會，如美國白宮性別政策委員會、英國內閣辦公廳、日本性別平等委員會等；專門負責教育工作的部門，如德國聯邦教育與研究部、愛爾蘭教育部等；科技創新相關政府部門或研究性組織，如澳大利亞科學院、澳大利亞技術與工程學院和英國科學、創新和技術部等。女性STEM教育政策旨在為女性提供STEM領域的平等學習、工作或參與的機會，重點圍繞人才培育、教育戰略、職業支持、女性可見度等方面，具體關注點因政策發布主體不同而各有側重（表1和2）。
綜合性行政機構或委員會制定，以政府名義發布的政策重在發揮政府引導作用，增加STEM領域女性教育及職業機會，以性別政策推動更廣范圍的性別公平。最先提出STEM概念的美國尤為重視本科及以上人才的培養，重視吸納更多女性以增強STEM教育多樣性，并希望借助《制定成功之路：美國STEM教育戰略》提出的“STEM教育5年戰略”，實現其成為STEM領域全球領導者的目標，同時利用《性別公平與平等國家戰略》等政策將性別問題納入政府工作主流，促進社會平等包容；澳大利亞政府通過《九宮格推進STEM領域女性發展》與《2020行動計劃》設計女性STEM教育專項政策提升STEM領域女性整體參與度，重視女性STEM教育的全覆蓋，強調工作領域的行業行動，增加女性可見度；英國通過《七國集團性別平等咨詢委員會2021年報告分享——讓婦女和女孩變得更好》的實施，提升女性接受STEM教育和從事STEM職業的機會，倡導女性終身學習。
教育部門政策關注學校教育階段的女性STEM教育，提高學生參與STEM課程及學科的公平性。愛爾蘭女性STEM教育專項政策《關于STEM教育性別平等的建議》強調早期教育階段女性友好的S講座TEM教育實踐，構建證據導向的STEM教學模式；德國STEM教育政策《新的STEM行動計劃：在STEM教育中走向未來》涉及性別平等條款，通過對女性進行數學、信息科學、自然科學、技術（MINT）教育，改變STEM領域以男性為主的定型觀念，吸引更多年輕女性學習STEM學科。
科技創新領域政策多涉及女性科技人才培育，關注學術性STEM領域女性人才的成長。英國科學、創新和技術部發布的《科學技術框架》強調人工智能（AI）、數據科學等新興技術領域對女性人才的傾向性培育；日本科技創新政策《第六期科學技術與創新基本計劃》關注女性科技人才的培育環境支持、管理機制提升，提高高層次女性人才決策參與權等；韓國女性STEM教育專項政策《第四個培養和支持女科學家和工程師基本計劃》通過職業生涯的針對性支援，為女性科技人才構建“進入—成長—提升”的良性循環體系。
國外女性STEM教育政策要素分析
為了更深入調研國外具有代表性的女性STEM教育政策覆蓋范圍，依據UNESCO發布的《促進科學、技術與創新領域中性別平等的政策框架》將影響女性STEM教育的因素分為7個方面，即社會規范和定型觀念、初等和中等教育、高等教育、職業發展、科學研究、政策制定過程、創新與創業，基本涵蓋了STEM領域促進性別平等的要素。
社會規范和定型觀念：多國明確要加快社會和文化轉型，改善STEM領域“泄露管道效應”“玻璃天花板效應”。愛爾蘭、澳大利亞指出要消除STEM領域社會性別偏見及結構性障礙；美國強調促進STEM領域的公平、準入和非歧視；韓國強調增強社會性別改革意識，促進國家科研事業的性別改革。
初等和中等教育：利用好初等和中等教育的窗口期，激發女性對STEM領域的學習興趣。澳大利亞強調通過教育激發女性在STEM領域的潛能，重視低齡段女性群體的STEM教育，實踐舉措涉及STEM教育課程改革、趣味性學習項目等；愛爾蘭從性別公平視角審查國家課程規范，并為早期教育工作者介紹STEM性別公平問題，創造女性友好的STEM教育環境；韓國政策指出要培育未來女性科技人才，加強中小學女性STEAM教育、女學生科學英才教育支援體系的建設。
高等教育：在高等教育階段重視性別干預，助力培育女性STEM創新人才。日本政策指出大學理工科當年的女性學生比例要高于上一年度的比例，國立大學校長管理成效評價中應含有鼓勵女性進入理工科學習的運營費用補貼；澳大利亞政策支持為女性提供STEM獎學金和實習的機會，例如“廣播技術女性獎學金”是頒給學習電子技術、電氣、通信工程或計算機系統等課程的女學生。
職業發展：各國政策均涉及對女性職業發展的支持，打破STEM職業性別隔離現象。澳大利亞、德國重視培育STEM職業女性，并加強女性STEM技能的培訓；德國通過“女性能見度”等全國性宣傳舉措，提高女性在科技創新領域的知名度；加拿大則呼吁政府公共部門建立更包容、多元化的STEM員工隊伍；日本鼓勵女學生選擇科學和工程職業，要求到2025年，大學中講師及以上職稱的女性學術人員比例在科學領域達到12.0%，工程領域達到9.0%；韓國將加強新產業領域女性科技人才培養，如設定“培養10 000名創新人才”計劃中女性科技人才占比不低于30%。
科學研究：加強并促進STEM性別平等研究的傳播與交流。愛爾蘭教育部在制定政策前委托大學團隊開展大規模的國際文獻綜述調研，分析早期教育環境中STEM性別平衡問題的影響因素；加拿大共享服務部是向非營利組織Women in Tech World咨詢并復制其“能見度、學習與發展、正式指導、員工網絡、資源中心”5個方面的成功經驗。
政策制定過程：強調政策制定過程的科學性。英國在女性STEM教育政策等的制定過程中強調循證，即在調查現狀基礎上，根據發展需求和目標，綜合考量利益相關方建議進行政策制定，執行過程進行任務分解與細化，政策實施后有評估改進方案；澳大利亞政府委托澳大利亞科學院、澳大利亞技術與工程學院參與女性STEM教育等的戰略制定；韓國發布的政策文件中注明了政策推進過程，并簡要陳述各個階段的時間、人員及任務安排。
創新與創業：在女性STEM領域的創新創業方面關注度高。英國、美國均強調新經濟領域的女性創業和再培訓支持；美國還將促進創業技能作為STEM研究、學徒和培訓機會的一部分；韓國政策則支持女性科技人員技術創業。
國外女性STEM教育政策實施與評估
政府頂層政策設計更利于統籌國家力量，督促政策執行。美國關于女性STEM教育政策《制定成功之路：美國STEM教育戰略》與《性別公平與平等國家戰略》分別由美國STEM教育委員會（CoSTEM）與白宮性別政策委員會制定，以白宮名義發布。委員會依據戰略家教計劃與管理和預算辦公室協調，促進政策實施：美國STEM教育委員會負責制定每一輪的“STEM教育5年戰略”，監督并審查美國國家科學基金會（NSF）、美國衛生與公眾服務部、美國教育部、美國能源部、美國航空航天局等聯邦政府機構的STEM教育計劃；白宮性別政策委員會依據美國《性別公平與平等國家戰略》優先事項，結合美國國際開發署、美國勞工部、美國航空航天局等聯邦政府機構職能范圍及特征，輔助制定預算規劃、執行計劃、考核數據、管理培訓等實施計劃。澳大利亞《推進STEM領域女性發展》是國家戰略，澳大利亞政府及其STEM管理部門、科學院等科學機構以項目的形式合作推進《女性STEM領域十年計劃》實施。
政策實施強調落實責任主體及跨部門合作。韓國依據《第四個培養和支持女科學家和工程師基本計劃》細化女性STEM教育的推進方向，具體任務落實到部門。澳大利亞依據《推進STEM領域女性發展》羅列政府舉措清單，給所有責任機構分配具體項目。美國STEM教育委員會統籌美國NSF、美國教育部、美國國立衛生研究院等機構力量，通過跨機構工作組推進STEM教育。英國新成立的科學、創新和技術部以跨部門協調方式推進《科學技術框架》關鍵行動。
政策評估上重視收集性別數據，用循證思路完善政策。澳大利亞針對評估《推進STEM領域女性發展》的工作推進情況建有STEM Equity Monitor平臺，平臺匯總中小學、高等教育、職業領域等涉及性別方面的數據并發布年度數據報告，向社會公布STEM領域性別公平的現狀與趨勢。據澳大利亞政府《2023年STEM公平監測數據報告》顯示，2015—2021年，參加大學STEM課程的女性數量增長率為31%，男性為13%，女性STEM教育政策在高等教育階段成效明顯；2018年以來，澳大利亞參加STEM職業教育與培訓的女性人數穩步增加；2022年，澳大利亞國家健康與醫學研究委員會（NHMRC）STEM領域項目中，女性申請者占比為37%，最終成功立項的項目中女性負責人占比15%，雖然女性申請研究項目的人數占比有所增長，但作為項目負責人的比重相比男性仍然存在一定差距。同時，澳大利亞還采取預先設置的評估指南或標準開展項目評估，強調“嵌入評估文化”，操作層面上由STEM女性大使辦公室開發“國家評估框架”，以門戶網站形式輔助公眾開展對女性項目的評估。韓國審查并公布《第三個培養和支持女科學家和工程師基本計劃（2014—2018）》的各項性別數據，針對性調整《第四個培養和支持女科學家和工程師基本計劃（2019—2023）》的政策方向。愛爾蘭收集來自教師、學生及第三方機構的評估數據，為實踐教學、政策修訂提供依據。美國發布的《制定成功之路：美國STEM教育戰略》與《性別公平與平等國家戰略》實施是通過評估審查和定期報告來確保問責制。
國外促進女性STEM教育的實施案例
國外除制定直接促進女性STEM教育政策的方式，還以項目的方式促進女性STEM教育并鼓勵女性參與到STEM領域中，政策制定與項目實踐良性互動，促進性別平等，以下按工具方法類、資源傾斜類、培訓交流類、平臺宣傳類、社會意識類五大類實施案例舉例說明。
工具方法類：強調性別數據，提供政策方法工具
UNESCO等國際組織關注改變教育體系中的性別準則，強調發展女性STEM教育，UNESCO推動的STEM和性別促進（SAGA）項目收集性別數據、制定方法和工具，以支持世界各地決策者制定、實施和監測科技創新政策中的性別平等。聯合國兒童基金會GenderTech工具包為數字產品和服務的創新者、設計者提供縮小性別數字鴻溝的最佳實踐參考。
資源傾斜類：資金與項目投入，培育女性科技人員
具體包括：高等教育階段設置獎項、獎學金等吸引女性加入STEM領域。澳大利亞科學性別平等項目對科學組織的性別平等政策和實踐開展評估并頒布獎項。澳大利亞“廣播技術女性獎學金”、國家研究實習計劃、智慧學院，美國紐約州立大學系統多項“科學與工程女性（WiSE）”行動等為STEM領域女性提供獎學金或實習機會。科研領域強調STEM項目資助向女性傾斜，鼓勵資助機構制定激勵女性參與的機制。澳大利亞研究委員會“國家競爭性資助計劃”有兩項獎金只頒給女性，促使女性從事研究工作。澳大利亞國家健康與醫學研究委員會要求受資助機構制定女性友好型機構戰略。營造工作與家庭兼顧的環境，留住更多年輕STEM女性從業者。美國NSF職業與生活均衡計劃、韓國建立“幼兒看護中心”項目等為STEM女性從業者解決家庭后顧之憂。
培訓交流類：強調指導培訓，建立交流網絡
具體包括：加強職業教育及培訓。澳大利亞信號局的全國女性網絡指導活動讓女大學生接觸各種網絡安全職業。加大力度支持信息與通信技術（ICT）項目，聚焦女性使用數字技術等工具。澳大利亞數字化轉型機構針對女性互聯網技術（IT）領域的高管指導計劃，旨在為澳大利亞公共服務部門培養具有IT技能的優秀女性，增加IT領域高管性別多樣性。建立女性交流網絡，以團體黏性提高STEM女性保留度。澳大利亞“技術實踐社區中的女性”項目推動校園內女性互聯社區的建立。韓國女性科學技術團體總聯合會（KOFST）為女學生開展STEM職業指導，出版STEM圖書并舉辦讀書分享會。
平臺宣傳類：開設門戶或平臺，廣泛宣傳
具體包括：開設門戶或平臺，分享資源并推廣女性STEM案例的成功經驗。UNESCO統計研究所繪制了以可視化方式展示教育中性別差異的“教育中性別不平等電子地圖”，澳大利亞“STARportal”STEM活動國家數據庫、德國“MINT-E”網站等展示STEM教育資源情況。增加STEM領域女性可見度，發揮榜樣作用。澳大利亞“STEM中的女性大使”項目、“STEM超級明星”計劃旨在提升STEM女性的知名度。設置節日并宣傳。澳大利亞國防部設立“國際航空中的女性——航空中的女孩日”，馬來西亞項目“Girls in ICT Day Malaysia”監測世界范圍內信息通信技術女性日年度活動。
社會意識類：改變性別刻板印象，覆蓋各年齡段女性
具體包括：設置意識教育項目，改變STEM屬于男性領域的刻板印象。澳大利亞工業、創新和科學部門“STEM變革男性擁護者（MCC-STEM）”項目鼓勵更多男性參與推進STEM性別平等。重視啟蒙教育，以教育激發女性在STEM領域的潛力。美國航空航天局“女性與NASA一起STEAM向前（Girls STEAM Ahead with NASA）”項目、美國芝加哥男孩女孩俱樂部“科技女孩動起來！”項目、澳大利亞教育服務部“STEM工具包中的女性”與核科學技術組織的“實驗室中的女性計劃”等支持初高中女學生獲得STEM領域知識學習的機會。實施多類型的女性項目（農業、女企業家等），力爭女性群體全覆蓋。美國農業部國家糧食和農業研究所STEM領域女性和少數族裔項目（WAMS）、加拿大女性創業基金等為促進女性參與STEM領域的教育與職業提供支持。
國外女性STEM教育政策與實踐對我國的啟示
2021年，國務院印發《中國婦女發展綱要（2021—2030年）》，指出“提高女性在科學、技術、工程、數學等學科學生中的比例”“大力加強女性科技人才培養”；全國婦女聯合會等七部門共同研究制定了《關于實施科技創新巾幗行動的意見》；科學技術部等13部門印發《關于支持女性科技人才在科技創新中發揮更大作用的若干措施》；全國各地也陸續出臺了支持女性科技人才發展的政策和措施。國家自然科學基金委員會放寬了女性科研人員申報基金項目的年齡限制，其統計數據顯示相關“女性優先”政策、允許孕哺期女性延長項目周期等措施有效促進了女性的科研參與度。雖然我國愈發重視女性教育工作并推進科研領域性別平等，但縮小STEM領域性別差距是一項復雜的工作，涉及各階段、多領域的女性STEM教育，需要社會及教育系統的變革。政府、科學界、教育界、工業界等應共同行動，不僅要關注政策戰略、項目實踐等顯性要素，重視資源互動，促進跨部門、跨主體合作，也要重視隱性層次的STEM性別公平意識，推九宮格動社會整體上改變認知。
政策規劃：國家層面規劃，跨部門協調運作。從國際社會來看，女性問題受到關注的層次不斷提升，不少國家的女性STEM教育政策涉及國家整體規劃、跨部門協作。我國正努力推進STEM領域性別平等工作，但國家頂層政策設計以倡導性內容為主，并未明確具體條款的執行主體及機制，缺乏基礎教育階段女性STEM教育專項政策，多數科技創新政策未納入性別意識。國家應整體規劃，加強女性STEM教育政策制定及執行，成立專門的STEM領域性別咨詢委員會或跨機構工作組，促進各政策制定主體協作，監督政策執行。
科學循證：強化循證政策制定，動態跟蹤評估項目。重視政策研究和政策情報跟蹤，合理規劃政策制定過程，提高政策科學性。另外，加強性別數據收集與分析，強化循證政策制定，包括重視性別數據管理與比較、利用社會調查等方式獲取證據，通過循證分析設計適宜的政策框架，開展政策有效性評估。
項目開發：加快社會和文化轉型，強化女性數字技能教育。除頂層政策干預，還需兼顧以項目為載體的具體落地措施，可考慮從工具方法類、資源傾斜類、培訓交流類、平臺宣傳類、社會意識類五大方面設置STEM教育的女性項目。除了資源傾斜性投入，還需重視工具方法指導和社會廣泛宣傳；改變公眾的STEM性別偏見，在STEM教育4級生態結構（學習者、家庭、學校、社會）中創造性別包容的環境；STEM素養核心內容是數字素養和計算思維，項目開發中強化數字技能教育。
女性賦權：提高參與度與話語權，并以創新創業促進包容開放。女性STEM教育的最終目標是使女性從事STEM領域的職業并受益，政策應強調女性在STEM領域的職業發展。通過各年齡段女性的針對性管理培訓等重要輔助手段，利用職業領域相關資源，助力女性STEM教育；營造與家庭平衡的工作環境，加大對年輕女性人才資源與項目申請的政策傾斜，留住并促進女性在STEM領域的成長；增加STEM領域管理崗位的女性占比，給予女性在學術性與非學術性的STEM領域中更多決策權，培育更多高層次女性人才，發揮榜樣作用；關注STEM領域女性技術創業，鼓勵女性參與低碳經濟、數字經濟等新經濟模式，增加創新型經濟多樣性。
（作者：李玲麗，杭州圖書館；楊華，西北工業大學圖書館；謝黎，中國科學院成都文獻情報中心 中國科學院大學經濟與管理學院。《中國科學院院刊》供稿）
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刷讀書類短視頻成潮水，網上沖浪也能開卷無益 全網4000萬粉絲的讀書博主做對了什么？
閱讀提醒
在社交媒體平臺上，有不少讀書博主通過短視頻、圖文的情勢，向觀眾介紹本身讀過的書籍。讀書博主需求扎下根來進行內容創作，才幹耐久保存。在幾分鐘的短視頻之外，讀者仍需沉下心來看原著，實現真正的深度閱讀。
“‘以史為鑒，可以知興替。’歷史里躲著萬事萬物運轉的規律，要怎樣讀歷史，才幹為我所用呢？明天給大師分送朋友一點前人讀歷史的經驗……”90后女孩都靚坐在鏡頭前，向讀者介紹《二十四史》。像這樣的視頻，她已經拍攝了900多條。她說：“我想用一分鐘的時間，給大師一個打開這本書的能夠。”
在社交媒體平臺上，有不少人像都靚一樣，通過短視頻、圖文的情勢，向觀眾介紹本身讀過的書籍，網友將他們稱為“讀書博主”。
“仔細耕作本身的地盤”
“我盼望輸出的內容是有知識含量的，是能夠給觀眾安慰的。”都靚對《工人日報》記者說，拍攝對于她和團隊來說已經很熟練，作為讀書博主，他們年夜部門時間不是花在短視頻制作上，而是花在案牘內容的創作上。
秉持著這種理念，“都靚讀書”爆款頻出。現在，都靚在各社交平臺上的粉絲總量已超4000萬，推廣好書400余冊，短視頻全網播放量超50億，帶動圖書銷售200余萬冊。
都靚介紹，其賬號的內容構成中，一部門包養網比擬是新書的推介，“我們和出書社達成了傑出一起配合，有新書出書后，我們會做好篩選后分送朋友給大師。”另一部門關注更廣闊的文明領域，好比會分送朋友一些傳統文明知識。此外，自往年起，都靚團隊還啟動了一個“非虛構計劃”——《世界的角落》微型紀錄片。都靚說，他們想告訴大師，多體悟真實的生涯，才幹更好地輿解文學作品的內涵。
“我們幾乎不追熱點，而是仔細耕作本身腳下的這一片地盤，使勁把一個小小的工作做好。”都靚告訴記者。
仔細耕作本身的地盤，也是“小老板”牛唯術做讀書博主的初心。
本年45歲的牛唯術在遼寧沈陽做建材生意。聊起建材，鏡頭前的他滾滾不絕，但聊起讀書，他卻緊張起來:“每一個視頻的文稿我都會寫一兩個月，有時候連一個標點符號都要改好幾次。”
“讀書牛掌柜”是牛唯術在抖音上打理的讀書賬號，賬號介紹上寫著“愛地板，更愛讀書”。82條作品、2.8萬粉絲、13.1萬獲贊，雖數據不高，但牛唯術覺得也足夠了:“我有本身的觀眾，他們都叫我‘牛掌柜’。”
“我讀書包養網比較慢，讀得比較細。”牛唯術給記者展現了本身桌上的稿紙，有5厘米厚，滿是他寫的短視頻文稿，“這還只是此中一部門”。牛唯術的年夜多數短視頻都與《孫子兵書》有關，“《孫子兵書》已被屢次解讀，但結合中小企業主具體商業情境做的剖析，卻是少數。”
熱潮背后是雙向奔赴
2019年，短視頻風頭正勁，都靚開始面對鏡頭讀書，“我覺得我們踩中了時代的風口，是讀書搭載上了短視頻這種介質，才讓我們被更多人看到。”2020年，牛唯術在抖音平臺開設讀書賬號，他也認為，是互聯網為讀書博主供給了“出圈”的機會。
為何短視頻推書這般受觀眾喜愛？“良多時候，并不是大師不愛看書，而是不清楚這本書。”都靚剖析，相較于傳統線下圖書營銷形式，讀書博主能在一兩分鐘內，鮮活生動地傳遞書籍的焦點亮點與價值觀，讓讀者疾速產生感情共鳴。
“這本經典著作問世百年，仍然有無數人追捧，可以幫你找到成長的謎底。”往年，都靚在鏡頭前向包養觀眾分送朋友朱光潛的著作《給青年的十二封信》，播放量達600萬，帶動全網約3萬冊圖書銷售。都靚很慶幸，在她和團隊的盡力下，越來越多的人對讀書產生了興趣。“通過我的分送朋友，詩書與更多人相遇了。”都靚說。
牛唯術也有同樣的感觸感染，他的粉絲中有不少是中小企業主，“他們良多人等待從書中獲得與經營相關的知識。”牛唯術說，通過本身深刻淺出的講解，帶動同頻的人一路多讀書，“很有成績感”。
中心財經年夜學文明經濟研討院院長魏鵬舉在接收《工人日報》記者采訪時表現，“讀書博主熱”反應出近年來社會閱讀風氣在不斷改良。他認為，讀書博主為觀眾呈現了一種獨特的數字包養網化閱讀方法，博主與觀眾圍繞書籍進行交通，這是全平易近閱讀和書噴鼻社會發展的主要表現。
均衡好流量和質量
在湖北一所年夜學讀研的趙耀自2022年起就開始關注小紅書上的讀書博主。趙耀告訴記者，平臺上不乏深耕內容的優質博主，包養網但他也發現，有良多博主的文風是同質化的，連曬出的圖片中書本擺放方法都差未幾。來自江蘇的網友“小船”也向記者反應，有些讀書博重要么蜻蜓點水，要么摘抄書里的幾段話，“最基礎不是真正閱讀后的心得體會。”
別的，記者調查發現，為了堅持曝光率和變現才能，讀書博主們難免遭到網絡平臺推薦邏輯的影響，應用夸張的標題吸引流量，但點開后發現并無實質內容。
針對讀書博主的創作問題與推書亂象，都靚認為，假如只為了追逐流量而套路化創作，沒有扎下根來的內容創作才能，將很難耐久保存。
魏鵬舉表現，讀書博主應持續打造更專業、更有人文關懷、更具內涵品質的閱讀內容。隨著受眾整體素養和程度的進步，專業的讀書博主才會成為年夜眾追捧歡迎的對象。
同時，平臺的治理也相當主要。魏鵬舉認為，不克不及一味地將流量作為權衡博主好壞的標準。對于一些博流量、追熱點的俗氣題材內容，平臺應加強管控，避免其帶來負面影響；對于一些存在不良導向、甚至帶有欺詐性商業導向的內容，平臺也應加強審查。
現在，人們究竟應若何閱讀？有網友評論：讀書博主把一本書的內容用兩三分鐘提煉輸出，受眾已無須再讀。對此，牛唯術有分歧的見解，“這是一種沒太多營養的速食，類似于往背一篇閱讀懂得的標準謎底，但仍未把內容懂得透徹。”
魏鵬舉表現，讀書博主之于受眾，應當是良師益友的關系。他認為，通過觀看讀書博主的講解，受眾可以獲得閱讀的引導，這是書友交通的一種形式。“讀者仍需沉下心來看原著，實現真正的深度閱讀。”（記者 趙歡）
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村平易近們在巖穴里維修人飲工程設備（20包養網22年8月20日攝）。
位于年夜山深處的廣西柳州市融安縣東起鄉崖腳村銅板屯，曾是典範的“空巢村”和“貧困村”，生齒外流、地盤閑置、郊野荒廢，一度只剩下6包養網名白叟留守。
從2012年起，銅板屯部門村包養平易近在當地黨委當局的支撐下，開始返鄉實施“故鄉解救計劃”。他們成立農平易近專業一起配合社，通過整合地盤資源，規模種植李樹和山野葡萄，發展特點鄉村游玩。適逢精準扶貧周全推進，銅板屯硬化水泥路，安裝太陽能路燈，修包養網比擬建人畜飲水工程以及停車場、環村觀光途徑、滴灌工程、游客招待中間、游玩公廁等一批基礎設施，村平易近自辦農家樂和平易近宿，發展山村游玩。2018年，銅板屯實現整體脫貧，古村煥發重生機，成為遠近聞名的“廣西鄉土特點示范村”，每年吸引成千上萬的游客前來尋覓鄉愁。
近兩年，在結對幫扶的廣東省遂溪縣和后援單位柳州市林業和園林局的支撐下，銅板屯充足應用粵桂協作和鄉村振興資金，建設平易近族文明齊心廣場、觀景臺、兒童游樂場、瓜果長廊等，進一個步驟晉陞游玩基礎設施條件，慢慢補齊生態游玩發展短板。銅板屯還跨縣、跨市和一些少數平易近族村寨在平易近族文明、鄉村游玩、黨建、平易近族團結等領域開展結對共建，攜手推進鄉村振興。
12年來，村平易近們搬來上百萬塊年夜鉅細小的石頭砌墻、鋪路、修廣場，種植兩萬余棵李包養樹，用壞的鐮刀、鋤頭、錘子等不計其數，經歷的困難和曲折數不勝數。一起配合社理事長龍革雄說：“不論若何，我們不忘初心，從未有過放棄的念頭。”現在，當年返鄉的青壯年已陸續步進中老年，但依舊堅持每年種植李樹的傳統。他們堅信，不斷種下夢想的種子，辛苦耕作，終會開花結果。
新華社記者 黃孝邦 攝
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新華社北戴河8月8日電 題：愛國奮斗 逐夢復興——黨中心、國務院邀請優秀專家人才代表北戴河休假側記
新華社記者丁小溪
盛夏的北戴河，氣蒸霞蔚，萬木競秀。
8月1日至7日，受黨中心、國務院邀請，58位來自天然科學、工程技術、哲學社科、文明藝術等領域的優秀專家代表齊聚渤海之濱。
在新中國成立75周年之際，本年的暑期休假活動以“愛國奮斗”為主題，激勵專家們愛黨報國、埋頭苦干，再攀岑嶺、再創佳績。
人才蔚起，國運方興。
向著平易近族復興的光輝此岸，專家們搏浪擊濤、一往無前，壯志激情與金沙白浪匯聚成雄渾彭湃的和鳴，在碧海彼蒼久久回蕩。
山海為證——“在年夜有可為的新時代，不負黨和國民重托”
繁花簇簇，蟬聲悠悠。沿著彎曲大道，專家們三三兩兩，閑庭信步。
“能夠參與這次休假，我覺得很是榮幸。這是黨中心對我們專家人才的關懷和信賴，更是厚看和重托。”
接到休假告訴的那一刻，貴州省地礦局首席科學家周琦正奮戰在找礦勘查項目一線。深耕礦產資源領域逾40年，周琦帶領團隊艱苦攻關，屢次實現技術衝破，為保證國家動力資源平安作出主要貢獻。
辦好中國的事，關鍵在黨，關鍵在人，關鍵在人才。
黨的十八年夜以來，以習近平同道為焦點的黨中心站在實現平易近族復興、贏得國際競爭主動的戰略高度，把人才任務擺在治國理政年夜局的凸起地位，高瞻遠矚、守正創新，廣開進賢之路、廣納全國英才，推動新時代人才任務獲得歷史性成績、發生歷史性變革。
尊敬人才、信賴人才、支撐人才、關愛人才。
8月3日，受習近平總書記委托，中共中心政治局常委、中心書記處書記蔡奇探望慰問暑期休假專家，代表黨中心、國務院向全國各條戰線、各個領域的廣年夜專家人才致以誠摯問候，強調要弘揚科學家精力，勇擔歷史重擔，為建設教導強國、科技強國、人才強國，為以中國式現代化周全推進強國建設、平易近族復興偉業再立新功。
專家們第一時間將黨中心的關心關懷傳遞給身邊的同事和同業，鼓舞帶動大師心懷“國之年夜者”，銳意開拓進取，創造無愧于黨、無愧于國民、無愧于時代的業績。
“回國任教20年來，有機會能夠在本身的國家進行科學研討和培養人才，是我這平生覺得最幸運、也最有興趣義的一件事。”
中國科學院院士、清華年夜學傳授姚期智表現，看到國家對于人才的重視和中國科技發展的光亮遠景，越來越多的海內人才選擇回國任務、回饋家鄉。本年6月，習近平總書記給姚期智院士回信，勉勵他堅守初心任務，發揮本身優勢，為實現高程度科技自立自強、建設教導強國科技強國作出新的貢獻。
科學無國界，科學家有祖國。
專家住地賓館的年夜堂墻面上，懸掛著一幅幅“國之重器”“國之利器”的照片，彰顯出近年來我國科技任務者堅持自立創新所獲得的一系列嚴重科技結果。
上天、進地、下海，志之所趨，無遠弗屆。
好漢航天員王亞平駐足觀看照片，深有感觸。“我們身處在一個呼喚人才也培養人才的光輝時代，推進著一項需求人才也孕育人才的偉年夜事業。中國航天人要把個人幻想與祖國命運融為一體，把航天事業作為報效祖國的舞臺，堅信拼搏奮斗才是人生最年夜的幸福。”
海風習習，波浪滾滾。專家們將愛國之情化為報國之行，勇做投身時代大水的奮斗者和弄潮兒。
潮起東方——“迎難而上、蹄疾步穩，激蕩改造創新源頭死水”
年夜雨落幽燕，白浪滔天。改造春潮涌，氣勢如虹。
黨的二十屆三中全會安排實施包養網科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，強調統籌推進教導科技人才體制機制一體改造，健全新型舉國體制，晉陞國家創新體系整體效能。
連日來，聚焦構建支撐周全創新體制機制，專家們碰撞思惟、激揚聰明、增進共識，不斷匯聚前行的氣力。
2023年度國家最高科學技術獎獲得者、中國科學院院士薛其坤認為，統籌推進教導科技人才體制機制一體改造，就要在教導、科技、人才的結合上做文章。
“要充足認識和掌握建設教導強國、科技強國、人才強國的內在分歧性和彼此支撐性，把三者結合起來統籌謀劃，構成推動高質量發展的倍增效應。對高校來說，就是要緊扣國家嚴重戰略需求，不斷調整優化學科設置，培養更多國家戰略人才和急需緊缺人才，周全激發創新創造活氣。”薛其坤說。
體制順，機制活，則人才聚、事業興。
8月3日下戰書，古樸典雅的會客廳中，專家們圍坐一路，開展熱烈的小組討論。
“我們要進一個步驟向改造要活氣要動力，持續強化體制機制保證，做到出結果和出人才相結合、抓作品和抓環境相貫通，讓文藝任務者在充足發揮才幹的舞臺上實現自我價值，實現不受拘束周全發展，更好推進文明自負自強。”中國歌劇舞劇院藝術總監山翀說。
“要學習貫徹三中全會精力，以創新才能、質量、實效、貢獻為導向，堅持‘破四唯’與‘立新標’并舉，著力構建合適科研活動特點、體現人才成長規律的評價指標和評價方法，進一個步驟晉陞評價體系的科學性、公道性、公正性。”中國工程院院士、河南農業年夜學傳授康相濤說。
本年的休假隊伍中，有10位專家曾榮獲“國家出色工程師”稱號。他們是工程技術領域包養網的先進典範，是創新路上矢志不渝的領跑者。
“要持續深化培養形式和育人機制改造，從課程、教材等焦點要素出發，推進出色工程師招生、課程、教材、導師、畢業、評價等全系列標準體系建設，主動適應加速發展新質生產力的時代請求，更好服務國家戰略需乞降經濟社會高質量發展。”山西年夜學副校長程芳琴說。
北京城建集團總工程師李久林認為，出色工程師是“具有凸起技術創新才能”“善于解決復雜工程問題”的工程師，培養這類工程技術人才，必須走出學校，扎根產業實踐。要遵守工程教導規律和科技創新規律，樹立健全產教融會機制，源源不斷培養培養更多高素質技術技巧人才、年夜國工匠、能工巧匠。
紅日初升，其道年夜光。河出伏流，一瀉汪洋。
改造，讓一切創新源泉充足涌流，匯聚起實現強國夢、復興夢的磅礴氣力。
長風破浪——“第一個百年奮斗目標實現了，第二個百年奮斗目標也必定能夠實現”
巍巍山海關，依山襟海。專家們舉目遠眺，壯志縈懷。
“科學包養網研討，就是要向極宏觀拓展、向極微觀深刻、向極端條件邁進、向極綜合穿插發力，盡力開辟新領域、勇闖無人區，不斷衝破人類認知邊界。”
從領銜研發中國首臺深海鉆機，到研制“海牛Ⅱ號”在海底勝利下鉆231米，湖南科技年夜學陸地實驗室主任萬步炎始終緊盯科技前沿，積極搶占科技競爭制高點。
山河留勝跡，我輩復登臨。
沿著陳舊城樓的石階向上攀緣，新疆醫科年夜學附屬中醫醫院主任醫師李風森心潮彭湃、思緒萬千。
“歷史絡繹不絕，精力代代相傳。作為扎根邊疆平易近族地區的醫學任務者，我們要將年夜醫精誠、年夜愛無疆的高尚精力發揚光年夜，堅持實事求是、嚴謹細致的任務作風，不惟上、不惟書、只唯實，盡力多出高程度結果。”李風森說。
幾日后，青海年夜學省部共建三江源生態與高原農牧業國家重點實驗室主任、研討員趙新全將再一次踏上可可西里無人區周邊區域，開展野生動物及草地變化野外考核。
“科研結果年夜多是靠長期專注產生的，是在循序漸進、量變積累中獲得的。要有十年磨一劍的定力，敢于受挫、愈挫愈勇，依附終身摸索成績一番事業。”趙新全說。
世道必進，后勝于今。
“我們不僅要幹事業的開拓者，更要做新時代的伯樂。”中國社會科學院中國歷史研討院副院長李包養網國強說，“功成不用在我，功成一定有我。包養網要吐哺握發、唯才是舉，營造尊敬獨立性、差異性的學術生態，讓年輕人有更多機會挑年夜梁、當配角，以務實、同等、開放的心態為黨和國家培養后備人才，為強國建設、平易近族復興貢獻更多聰明和氣力。”
一萬年太久，只爭旦夕。
以此次休假為新起點，專家們重整行裝再出發，堅定信念，不忘初心，向著加倍廣闊的星斗年夜海，舉頭闊步前行。
