新華社噴鼻港9月8日電題：為貧困家庭教導“補天”的噴鼻港義工校長
新華社記者王昕怡
“要用錢才幹換取學習機會，這將是社會可悲的發展。”談及15年前投身教導義工的初心，陳葒神色頗為激動。他自嘲對教導有種莫名的“潔癖”，雖年過半百，但身上還保存著幾分年輕文人的純粹氣質。
2009年，陳葒決然辭往直資中學校長的百萬年薪任務，赤手起身籌辦了噴鼻港首家一對一義務補習機構，服務困難階層的學生和家長，也悄然托舉起一個個貧困家庭的夢想。
“給孩子一個機會”
在位于九龍長沙灣年夜南西街的一幢寫字樓里，有一處狹小而樸素的辦公區，透過玻璃門可以看到“陳校長免費補習六合”的標語，幾位年輕的干事正在埋頭排課和匯編教材。
這間被學生和家長們親切地簡稱為“補天”的慈悲義教機構總部，自2011年景立以來已勝利配對近2.2萬對師生，并設立兩所才藝中間，每年幫扶近200名貧困學童升讀年夜學，走出落后的社區，往向更廣闊的六合。
“比起名利，總還是要有一些精力尋求和情懷的。”陳葒說，教導公正即是他的情懷和執念地點。看到教導起點落后的貧困家庭小孩越學越費勁，自負心被一點點蠶食，當時還任校長的陳葒心神長久不寧。
“不克不及眼睜睜看著教導鴻溝變寬變深，貧困家庭的孩子自暴自棄。”陳葒說包養網，“我想拉他們一把。”
他開始借助噴鼻港青年協會義工平臺，每周五深夜在社區體育館四周擺攤，豎個牌子“自報家門”，跟打完球的“夜青”“邊青”混到一路，從清楚他們為什么輟學，到跟他們交伴侶，漸漸過渡到親自教他們說通俗話。
擺攤的日子鋪就了陳葒通向孩子們背叛和自大內心的“心路”。“一對一的補習方法，讓義工教師包養能夠及時把握孩子們的心思和情緒，幫助他們排遣焦慮。這是學校買辦課堂做不到，而我們能做的。”他說。
為更好清楚這些學生的具體需求，陳葒還在觀塘、年夜嶼山等地開展了大批調研。提起這段經歷時，他感觸頗深：家庭經濟條件框住的不僅僅是教導資源，更是家長們的認知。
于是，除了免費供給英語、數學等中小學生基礎課程補習之外，“補天包養”又在社會資助下開設了才藝中間，為孩子們的未來打開更多前途，踐行“有教無類、因材施教”的教導觀。
“孩子們充滿潛能，只需給他們一個機會，每人都可以發展出獨特才幹。”陳葒說。
“鼓勵他們英勇追夢”
家長們說，“補包養網 花圃天”為孩子們撐起了一片天，填補了他們求學生活中良多的空缺。
自小在噴鼻港生涯的巴基斯坦籍學生林家勵，還記得本身初三時由于中文跟不上，一度被學校勸退。2018年至2021年間，“補天”的義工教師安東尼教他漢語、經濟科和為人處世的事理。
林家勵進步神速，獲得“補天”年度進步獎學金及黃錦權醫生少數族裔學生獎學金，之后順利進讀噴鼻港科技年夜學工商治理學士（金融學）課程。
“學生們的天賦、反應力、專注力各不雷同，有的藝術方面有造詣，有的體育方面很強。施教切記‘一刀切’或填鴨式。”陳葒說，看到才藝班學員的無限能夠，他甚感欣喜，“孩子們有的從未摸過小提琴，現在卻達到了吹奏級；有的從未接觸過跆拳道，后來卻打進了噴鼻港隊。”
“我們做的有時候是彌補家長的腳色，幫助開發孩子的無限能夠，鼓勵他們英勇追夢。”陳葒說。
今朝在臺北藝術年夜學進修電影的聰仔是陳葒的“自得門生”。陳葒初見他時，曾是優異生的聰仔因陷溺電腦游戲背叛逃學，把怙恃愁得焦頭爛額。
在補習之外，陳葒引薦他接觸一些課外知識和活動，如心思學、水上探險、戲劇電影等，探索出了他的興趣點和特長，引導培養他報考電影藝術類高中，重拾他的學習熱情。高中畢業時，聰仔一舉奪得一個記憶比賽的青少年組金獎，隨后經資助順利進進臺北藝術年夜學讀電影專業。
記者看到，在“補天”辦公總部墻壁的小樹展板上，貼滿了樹葉狀的便簽紙。學生們用稚嫩的字體在下面寫滿了對陳葒包養網 花圃校長和義工教師們的深深感謝，還有寫給本身的未來期許。
“不是一個人在戰斗”
創校之初，篳路藍縷。剛開始的一兩年，褪往直資學校校長光環的陳葒靠著一臺電腦、一部mobile_phone、一雙腳，單槍匹馬走遍港九新界，發傳單宣講，一點點消除學生家長們的顧慮。幸得家人的懂得與支撐，一路發展到現在有上萬名兼職義工教師參加。
近幾年來，社會各界熱心人士和機構的善心捐錢積沙成塔，匯成一股熱流注進“補天”大師庭。陳葒的教學運營團隊也從最後零碎幾人兼職，發展到現在有多位干事專職帶薪任務。據悉，今朝另有將近3000名學生在候補名單中等候配對。
談及辦學過程中的困難，這位2024年噴鼻港救助兒童獎得主坦言：“我們一方面很欣喜這個機構的壯年夜，被更多學生和家庭所清楚；另一方面又頭疼義工師資不夠，籌不夠捐錢增加設備和教材，助他們圓夢。”
義工教師中有的已堅持十年，更有20%的義工教師是經“補天”輔導后勝利升讀年夜學的畢業生，包含陳葒親自帶過的和初期“結緣”的學生。他們在這里接收哺養，又反哺社會。
顏綺敏即是此中一位。往年她以優秀的噴鼻港中學文憑試成績進讀噴鼻港年夜學的內外全科醫學士課程。她曾一度把英文視作“洪水猛獸”，直到在義工教師的關懷和鼓勵下，戰勝了心魔，獲得了幻想的成績。
現在，她周六抽暇做義工教師回饋社會。看到本身輔導的學生漸漸對數學樹立自負，她表現很有成績感。
“我不是一個人在戰斗。”陳葒說，“我深知本身的氣力是無限的，很感動有這么多各行各業素昧生平的噴鼻港人通過各種渠道清楚到我們在做的工作，認同我們、自發參加。”